РОЗВИТОК НАВИЧОК ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НЕОБХІДНО ПРОДОВЖУВАТИ У ПОЗАУРОЧНИЙ ЧАС

 

Брейн-ринг для знавців поезії  ІІ половини ХІХ століття    10 клас

 

Мета:  поглибити знання десятикласників з теми «Поезія ІІ пол. ХІХ ст..», розвивати навички пошуково-дослідницької роботи, творчі здібності; виховувати самостійність, естетичний смак.

Обладнання:  музичні композиції, романс на вірші Фета, слайди картин російських художників ХІХ ст., портрети поетів.

Учасники створюють 2 або 3 команди (це можуть бути учні з різних класів).

 

1. ВСТУП

     Ведучий 1. Поезія – це музика богів. Хто цінує поезію, той підноситься до високого мистецтва. Серед усіх видів мистецтва поезія з`явилася одною з найперших. Її розвивали, вдосконалювали майстри художнього слова, і у ХІХ столітті вона розцвіла прекрасним садом. Серед поетів ХІХ ст.. почесне місце належить Ф. Тютчеву, А. Фету, У. Уітмену, Ш. Бодлеру – поетам-новаторам, їх творчість завершує добу романтизму і розпочинає новий етап у розвитку світової поезії.

     Ведучий 2. Більшість поезій Тютчева і Фета присвячено темі поєднання людини з природою, саме у ній автори знаходили часто своє натхнення. Видатне місце у їх творчості також займає тема кохання. Поети знаходили для вираження своїх почуттів нові ритми та образи, нову мелодику, тому, мабуть, на їх вірші написано багато романсів, один ми зараз послухаємо…

     (Звучить романс, демонструються слайди – картини російських пейзажистів.)

     Ведучий 1. Творча спадщина У. Уітмена стала гордістю американської нації. У його віршах звучить гімн новій людині, що народжується у вільній державі, новим стосункам між людьми. Уітмен  став реформатором поетичної форми, вплинув на творчість багатьох поетів наступних поколінь.

     Ведучий 2. Особливе місце у французькій літературі займає Ш. Бодлер – родоначальник «проклятих поетів», філософів, що в муках шукали істину серед людей та не знайшли її.

     Цим великим поетам ми присвячуємо нашу зустріч.

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Брейн-ринг

І. Бліц-питання для команд        (по 1 балу)

1. Яке прізвище намагався повернути собі  майже усе своє життя  А. Фет?  У чому причини того, що його позбавили батьківського спадку? (Шеншин, його  оголосили позашлюбною дитиною)

2. Ким за професією був Ф.Тютчев? (дипломат)

3. Яке місто Бодлер називав у своєї поезії «пеклом»? (Париж)

4. Як звали жінку, якій Тютчев присвятив цикл інтимної лірики? (Олена Денисьєва)

5. У творах якого з поетів основна тема – трагічна неможливість поєднання людини з природою?  (Ф. Тютчев)

6. Хто з поетів прославляв у творах молоду американську націю і протиставляв американську культуру культурі «Старого Світу»  як революційну?   (У. Уітмен)

7. Якого поета сучасник назвав  «королем  поетів» ?  (Бодлера)

8. Хто автор такої думки?  (А. Рембо)

9. Мислителі Емерсон і Торо визнавали за людиною «здатність пізнавати істину інтуїтивно, або шляхом виходу за межі почуттів». Як називається така філософська течія і хто з поетів наслідував її?   (Трансценденталізм;

У. Уітмен)

10. У якій країні проходив дипломатичну службу службу Тютчев? (Німеччина)

11. До якого напрямку відносять поезію Фета і Тютчева?  (Романтизм)

12. Предтечею якого напрямку мистецтва вважають Ш. Бодлера?  (Символізм)

ІІ. Завдання на швидкість реакції (по 2 бали)

1. Що таке символ? Наведіть приклади з поезії одного з авторів.  (З грецької: знак, прикмета. Образ, який має приховане значення. Наприклад: альбатрос – символ митця, що піднявся над обивательською дійсністю.)

2. Хто з поетів вигадав такий стилістичний прийом, як каталог?  У якому творі він його застосував?  (А. Фет «Шепіт…»)

3. Біографія якого з поетів пов’язана з Україною? Яким чином?  (А. Фет служив в  армії на Херсонщині)

4. Хто з поетів є автором «Поеми гашишу», у якій він стверджував, що людина – це бог? (Бодлер)

5. Який художник написав картину «Сплін та ідеал» за мотивами поезії Бодлера?   (К. Швабе)

6. Якому з поетів присвятив вірш М. Рильський?

В раю блаженних мук, де на тонких стеблинках

Ростуть, звиваються химерні квіти зла,

Подібні до очей жіночих і звіриних,

В пекельному раю його душа жила…                             (Бодлеру)

7. Які видатні художники малювали портрети Бодлера?      (Курбе, Матіс)

8. Упізнайте автора рядків:

А) Так, поэт, ты паришь  в высоте, в урагане,

     Недоступный для стрел, непокорный судьбе,

     Но ходить по земле среди шума и брани

     Исполинские крылья мешают тебе.                                (Ш.Бодлер)

 

Б)  Люблю грозу в начале мая,

      Когда весен ний первый гром,

      Как бы резвяся и играя,

      Грохочет в небе голубом…                                        (Ф. Тютчев)

 

В)  Я пришле к тебе с приветом,

      Рассказать, что солнце встало,

      Что оно горячим светом

      По листам затрепетало…                                         (А. Фет)

 

Г) Я славлю себя и воспеваю себя,

    И что я принимаю, то примете вы,

    Ибо каждый атом, принадлежащий мне,  принадлежит и вам.  (У. Уітмен)

 

 

ІІІ. Творчі завдання              (12 балів)

      1.   Продовжіть виразне читання вірша:

А) Молчи, скрывайся и таи…

Б) Шепот. Робкое дыханье. Трели соловья…

  2. Упізнайте поета за стилем написання вірша, доведіть свою думку. (Учні отримують картки з текстами віршів.)

А) Осенней позднею порою

Люблю я царскосельский сад,

Когда он тихой полумглою

Как бы дремотою объят,

И белокрылые виденья,

На тусклом озера стекле,

В какой-то неге онеменья

Коснеют в этой полумгле...

 

И на порфирные ступени

Екатерининских дворцов

Ложатся сумрачные тени

Октябрьских ранних вечеров -

И сад темнеет, как дуброва,

И при звездах из тьмы ночной,

Как отблеск славного былого,

Выходит купол золотой...

(Ф. Тютчев)

 

Б) Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,
Качаясь, движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса.

Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым медом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит. 

(А. Фет)

 

 

В) Мы скоро в сумраке потонем ледяном;
Прости же, летний свет и краткий и печальный;
Я слышу, как стучат поленья за окном,
Их гулкий стук звучит мне песней погребальной.

В моей душе - зима, и снова гнев и дрожь,
И безотчетный страх, и снова труд суровый;
Как солнца льдистый диск, так, сердце, ты замрешь,
Ниспав в полярный ад громадою багровой!

С тревогой каждый стук мой чуткий ловит слух;
То - эшафота стук... Не знаю счета ранам,
Как башня ветхая, и ты падешь, мой дух,
Давно расшатанный безжалостным тараном.

Тот монотонный гул вливает в душу сон,
Мне снится черный гроб, гвоздей мне внятны звуки;
Вчера был летний день, и вот сегодня - стон
И слезы осени, предвестники разлуки.

(Ш. Бодлер, переклад Єлліса)

 

  

ІІІ. Захист проекту-презентація поета (домашнє завдання)                                                                                      (12 балів)      

Завдання: зробіть творчу емблему одного з поетів ІІ пол. ХІХ ст. та захистіть її.

 

3. Підсумки (оголошення та нагородження переможців).